Заказать обратный звонок
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности

Тренинг общения для подростков

О тренинге

Специфика развития детей обуславливает необходимость коррекционной, профилактической и развивающей деятельности, с учетом изменений или нарушений эмоционально-личностной сферы детей:
Возникают трудности
Неадекватная оценка
Теряется интерес
Эмансипация ребенка
Возникают трудности в понимании себя
Внутренние противоречия, возникающие в подростковом периоде, проявляются в неустойчивости, изменчивости эмоциональной сферы ребенка. Эмоциональные переживания в этом периоде характеризуются напряженностью, беспокойством. Типичными чертами подростков также является раздражительность, возбудимость. "Аффект неадекватности" - бурная, неуправляемая реакция ребенка, не соответствующая выраженности, вызванная ее загрузкой. В основе этой реакции лежит несоответствие самооценки, как правило, низкой у подростков и высокому уровню притязаний.
Появляется неадекватная оценка себя
Подросткам значительно чаще, нежели младшим детям, кажется, что родители, учителя и сверстники о них дурного мнения, и это порой вызывает депрессивные состояния. Уверенность в своих силах иногда у подростка больше, чем это отвечает объективному положению вещей и он берется за то, что ему не под силу. Но у него часто возникает состояние неуверенности в себе, сознание своей неполноценности, и это бывает связано с тяжелыми
переживаниями, которые далеко не всегда проявляются внешне.
Теряется интерес к учебной деятельности
Однообразие и монотонность, продиктованные традиционной классно-урочной организацией обучения, являются одной из основных причин снижения мотивации к учению у средних и старших школьников. Но и чрезмерная загруженность подростка различными учебными или дополнительными программами может снизить потребность в посещении школы и
выполнении домашних заданий.
Происходит эмансипации ребенка от родителей, и появляется интерес у подростков к взаимодействию друг с другом
В этом взаимодействии возникают чувства и эмоции, которые проявляются по-новому, либо возникают впервые. Их распознание и адекватная оценка вызывают затруднения у детей, что, безусловно, требует проведения коррекционно-развивающей работы. Коррекционно-развивающая работа эмоциональной сферы может строиться как в форме тренинговой и психотерапевтической работы, что предпочтительнее осуществлять в группе подростков.

Задачи

Таким образом, можно определить основные задачи коррекции эмоционально-личностной сферы подростков
Развитие эмоционального интеллекта (осознание, вербализация, отражение эмоциональных проявлений)
Развитие контроля над своими эмоциями и импульсивными реакциями в поведении
Развитие навыков рефлексии своих достижений
Формирование позитивного отношения к себе, с возможностью саморазвития
Обучение самопомощи в ситуациях «застревания аффекта»
Обучение навыкам общения с друзьями, родителями и учителями, чтобы они могли услышать и понять

Критерии результативности

Эмоционально – личностный компонент
- способность осознавать свои эмоции
- способность контролировать свои эмоциональные импульсы
- адекватная самооценка и позитивное отношение к себе
Коммуникативно-социальный компонент
- понимание эмоциональных переживаний собеседника
- умение общаться и взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях
Мотивационный компонент
- позитивное отношения к саморазвитию
Стоимость курса
Групповой
В центре "Отношение"

8 занятий проводятся один раз в неделю ~60-75 минут.

Группа 3 - 6 чел

Стоимость одного занятия:
1500 руб
Оставить заявку
Оставить заявку
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
Click to order
Cart
Total: 
Ваше имя
Ваш телефон
Ваш Email
Выберите способ доставки
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
Made on
Tilda